La collaboration est l’une des compétences du XXIe siècle qui englobe la plupart, sinon la totalité, de l’ensemble de compétences du XXIe siècle. Les étudiants qui travaillent ensemble pour atteindre un certain but collaborent ou coopèrent. La collaboration et la coopération partagent que dans les deux approches, les étudiants ont besoin d’échanger des informations et doivent régler leurs propres résultats de sous-tâches avec ceux des autres étudiants. Ils diffèrent par rapport à la Division du travail.

Dans les étudiants en apprentissage collaboratif , tous effectuent la même tâche ensemble et chaque étudiant doit atteindre le résultat de la tâche individuellement. Dans l' apprentissage coopératif, différentes tâches sont réparties entre les membres du groupe et tous les résultats individuels doivent être réunis pour atteindre un objectif global. Cela signifie que dans l’apprentissage collaboratif, fondamentalement, chaque étudiant effectue la même tâche, dans l’apprentissage coopératif, il ya un ensemble de tâches qui sont divisés sur les étudiants (Roschelle & Teasley, 1995).

L’apprentissage collaboratif (CL) est donc une approche éducative de l’enseignement et de l’apprentissage impliquant des groupes d’apprenants qui travaillent ensemble pour résoudre un problème, accomplir une tâche ou créer un produit. Dans un cadre de CL, les apprenants peuvent être interpellés par des pairs, présenter et défendre des idées, échanger des croyances diverses, interroger d’autres cadres conceptuels et s’engager activement (2011). La CL représente un décalage significatif par suite de l’enseignement typique centré sur l’enseignant dans les salles de classe. Les classes collaboratives sont basées sur la discussion des élèves et le travail actif. Les enseignants qui introduisent de telles approches d’apprentissage se considèrent plutôt comme des entraîneurs d’étudiants, que des experts qui transmettent leurs connaissances à leurs élèves.

Apprentissage collaboratif dans Go-Lab

Go-Lab fournit plusieurs applications qui aident les étudiants à acquérir des compétences en collaboration. La collaboration entre les étudiants peut être soutenue en offrant aux étudiants des applications pour les aider à effectuer une tâche d’enquête en collaboration (comme l’hypothèse Go ‐ Lab scratchpad), les applications de sensibilisation, et en offrant des règles de collaboration pour structurer la collaboration.

Examiner les études et les méta-analyses sur l’apprentissage collaboratif et coopératif montrent systématiquement les vertus de ces approches, tant pour le cognitif (Hattie & Donoghue, 2016; Lou, Abrami, & d’Apollonia, 2001; Lou et coll., 1996) et les résultats sociaux (Slavin, 2015). Les mécanismes par lesquels le travail collaboratif et coopératif d’apprentissage concernent principalement le fait que les étudiants doivent expliquer le sujet à leurs pairs et recevoir des explications de leurs pairs.

La collaboration et la coopération sont des compétences importantes par elles-mêmes aussi bien parce que ces compétences sont nécessaires dans la vie professionnelle aussi, et cela est encore plus important maintenant comme il était avant. Dans l’apprentissage collaboratif et coopératif, les élèves apprennent à prendre la position d’autres élèves, à peser les différences entre ces positions et leur propre point de vue, doivent expliquer ces différences et trouver des ponts.

Collaboration asymétrique dans Go-Lab

L’équipe de Go-Lab a conçu et créé un ensemble d’applications nouvelles et révisées pour soutenir l’acquisition et l’application des compétences du 21e siècle par les étudiants, comme la collaboration.

Speakup

Speakup permet la communication entre les étudiants, non seulement via un navigateur sur leur PC ou ordinateur portable, mais aussi en utilisant des appareils mobiles. L’utilisation de SpeakUp comme canal de communication, un nouveau type de collaboration, de collaboration asymétrique, a été introduite dans l’écosystème Go-Lab. Dans cette forme de collaboration, les étudiants ont des versions différentes (variantes) du même laboratoire et ont donc besoin d’échanger des informations pour résoudre avec succès la tâche à la main. Pour plus d’informations sur SpeakUp Regardez ici: http://speakup.info/Bib/speakup-Tutorial.pdf

Laboratoire de Seesaw

Le laboratoire Seesaw est un laboratoire virtuel qui s’intègre à l’application speakup pour offrir une expérience d’apprentissage collaborative dans Go-Lab. Un aspect novateur de ce laboratoire est qu’il existe en fait deux versions de celui-ci. Dans une version, un étudiant peut seulement interagir avec le côté gauche d’une balançoire. Dans l’autre version, un étudiant peut seulement interagir avec le côté droit d’une balançoire. En outre, un étudiant ne voit que les objets qui sont placés sur son côté de la balançoire. Si un objet est placé de l’autre côté, la balançoire peut se déplacer hors de l’équilibre, mais la raison pour cela n’est pas immédiatement apparente à l’étudiant qui ne voit que son côté. Pour plus d’informations sur le laboratoire Seesaw Regardez ici: https://www.golabz.eu/Lab/Seesaw-Lab

Références & autres lectures

Roschelle, J., & Teasley, S. D. (1995). La construction de connaissances partagées dans la résolution collaborative des problèmes. Dans C. E. O’Malley (éd.), l’apprentissage collaboratif financé par ordinateur (pp. 69-197).

Marjan Laal, Mozhgan Laal, apprentissage collaboratif: qu’est-ce que c’est?, Procedia-sciences sociales et comportementales, volume 31, 2012, pages 491-495, ISSN 1877-0428, https://doi.org/10.1016/j.

Slavin, Robert E. (2015), coopérative d’apprentissage dans les écoles élémentaires, éducation 3-13, v43 N1 P5-14 2015.